Татьяна Подгайная: Пока в меня верят эти дети, я буду им помогать

8 июня в России отмечается День социального работника — праздник людей, чья профессия строится не только на знаниях и опыте, но и на огромном запасе душевного тепла, терпения и веры в человека. За сухими формулировками должностных инструкций скрываются судьбы детей и взрослых, ежедневная помощь тем, кто особенно нуждается в поддержке, маленькие победы, которые для кого-то становятся настоящими жизненными прорывами.

Накануне профессионального праздника корреспондент «Муниципального вестника Армавира» встретился с социальным педагогом Армавирского реабилитационного центра для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья Татьяной Подгайной. Почти двадцать лет она помогает особенным детям делать шаги навстречу миру, а их родителям — находить силы и уверенность на непростом пути воспитания и реабилитации.

— Татьяна Николаевна, расскажите о себе. Как давно Вы работаете в профессии и почему выбрали именно этот путь?
— В этом году исполнится двадцать лет, как я работаю в Армавирском реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья в должности социального педагога. Можно сказать, что мой профессиональный выбор был осознанным и во многом предопределён семейной историей. Мои родители — педагоги, поэтому вопроса о том, кем стать в будущем, практически не возникало.
Я окончила Армавирский педагогический институт. По первому образованию я филолог, а дополнительной специальностью была социальная педагогика. Именно это направление особенно заинтересовало меня. Мне хотелось работать с детьми, помогать им раскрывать свои возможности, видеть результаты своего труда не только в оценках и знаниях, но и в судьбах людей.
Когда появилась возможность устроиться в реабилитационный центр, я поняла, что нашла своё место.

— Помните свои первые дни работы? Что оказалось самым сложным?
— Конечно, помню. Наверное, самым непростым было научиться видеть за диагнозом самого ребёнка. Каждый ребёнок приходит в этот мир со своим характером, своими способностями, своими мечтами и чувствами. Но когда речь идёт о детях с ограниченными возможностями здоровья, очень важно не концентрироваться на ограничениях.
Для меня главной задачей стало найти в каждом ребёнке ту самую искорку, тот внутренний ресурс, на который можно опереться в дальнейшей работе. Иногда этот ресурс заметен сразу, иногда его приходится искать долго и очень бережно.
Со временем понимаешь: у каждого ребёнка есть сильные стороны. И наша задача — помочь их раскрыть, помочь ребёнку почувствовать свою значимость, научиться жить в обществе, быть его полноценной частью. Именно это осознание стало для меня главным профессиональным открытием.

— Социальный педагог — профессия многогранная. Многие представляют её довольно расплывчато. Что входит в Вашу работу?
— Действительно, направление очень широкое, и многое зависит от специфики учреждения. В нашем центре я занимаюсь социально-средовой и социально-бытовой адаптацией детей.
Социально-средовая адаптация помогает ребёнку ориентироваться в окружающем мире. Это навыки, которые для большинства людей кажутся естественными: сходить в магазин, воспользоваться банкоматом, понять правила поведения в общественных местах, взаимодействовать с окружающими людьми.
Социально-бытовая адаптация связана уже с повседневной жизнью. Мы учим детей тому, что поможет им быть максимально самостоятельными. Всё начинается с самых простых вещей: вымыть руки, застегнуть одежду, завязать шнурки. Постепенно ребёнок осваивает более сложные навыки — уход за одеждой и обу-
вью, приготовление простых блюд, выполнение домашних обязанностей.
На самом деле эти умения важны для любого ребёнка. Но для наших воспитанников они приобретают особую ценность, потому что помогают обрести уверенность в себе и стать более независимыми.

— Правда ли, что для обучения используются специальные тренировочные пространства?
— Да, в нашем центре оборудована тренировочная квартира. Это пространство максимально приближено к реальным домашним условиям. Здесь есть кухня с настоящей плитой и холодильником, стиральная машина, утюг, гладильная доска, мебель, предметы быта.
Для ребёнка это не просто учебный класс, а возможность безопасно попробовать себя в роли самостоятельного человека. Здесь дети учатся готовить, ухаживать за вещами, организовывать своё пространство.
Очень важно, что все навыки отрабатываются не теоретически, а на практике. Ребёнок получает реальный опыт, который потом сможет использовать дома и в дальнейшей жизни.

— Насколько важна роль семьи в процессе реабилитации?
— Огромна. Я бы даже сказала, что без участия семьи многие результаты были бы просто невозможны.
В нашем центре курс реабилитации длится 24 дня. За это время ребёнок получает новые знания и навыки, но для их закрепления обязательно нужна поддержка родителей. Поэтому мы не ограничиваемся только занятиями с детьми.
Одно из важных направлений нашей работы — консультирование семей. Родители приходят со своими вопросами, переживаниями, запросами. Мы обсуждаем успехи ребёнка, определяем задачи на будущее, даём рекомендации для занятий дома.
Очень часто именно совместная работа специалистов и семьи позволяет добиться серьёзных изменений.

—Вы уже много лет ведёте родительскую школу «Шаг вперёд». Расскажите о ней подробнее.
— Этот проект существует уже восемь лет. Родительская школа стала особым пространством поддержки для мам и пап наших воспитанников.
Мы проводим встречи совместно с психологами. Здесь родители получают полезную информацию, учатся взаимодействовать с ребёнком, обсуждают сложные ситуации, находят ответы на волнующие вопросы.
Но самое ценное даже не это. Со временем школа превратилась в настоящее сообщество единомышленников. Люди начинают общаться между собой, поддерживать друг друга, делиться опытом.
Когда семья сталкивается с серьёзными испытаниями, очень важно понимать, что ты не одинок. Иногда разговор с человеком, который уже прошёл похожий путь, помогает не меньше профессиональной консультации.
Для меня большая радость видеть, что многие родители продолжают приходить на встречи даже спустя годы.

— Наверняка за годы работы накопилось немало историй успеха. Есть ли случай, который особенно запомнился?
— В нашей профессии успех измеряется немного иначе, чем принято в обычной жизни. Иногда люди ждут каких-то грандиозных перемен, но для нас настоящей победой может стать маленький шаг, который достался ребёнку огромным трудом.
Я также работаю специалистом службы ранней помощи, которая занимается детьми самыми маленькими. 
Помню мальчика с расстройством аутистического спектра. Когда он только пришёл к нам, практически не взаимодействовал с окружающим миром. На занятиях он всё время находился у мамы на руках, избегал контакта, не обращал внимания на других людей.
Мы постепенно включали его в совместные игры, использовали сенсорные занятия с песком, водой, мыльными пузырями. Через игру ребёнок начал открываться.
Со временем появились первые результаты. Он стал замечать окружающих, научился удерживать внимание, оставаться на занятиях без мамы, освоил элементарные формы общения. Появились жесты приветствия и прощания.
Для кого-то это может показаться незначительным. Но для семьи такого ребёнка и для специалистов это огромный шаг вперёд. Это свидетельство того, что ребёнок начинает строить мостик между своим внутренним миром и окружающей действительностью.

— Получается, в Вашей работе особенно важно уметь замечать даже самые маленькие достижения?
— Совершенно верно.
Иногда мы месяцами работаем над тем, чтобы ребёнок научился застёгивать липучку на обуви или самостоятельно пользоваться ложкой. И когда это наконец получается, радости родителей нет предела.
Для нас каждая такая победа имеет огромное значение.
Если ребёнок с тяжёлыми двигательными нарушениями сделал несколько самостоятельных шагов — это событие. Если ребёнок произнёс новое слово — это достижение. Если ребёнок с аутизмом посмотрел в глаза собеседнику и улыбнулся — это настоящая награда.
В нашей профессии важно видеть не только конечную цель, но и весь путь к ней.
— Работа требует огромной эмоциональной отдачи. Где Вы находите силы и вдохновение спустя двадцать лет?
— Наверное, главным источником вдохновения остаются сами дети и результаты их успехов.
Когда видишь, что твой труд приносит пользу, что ребёнок становится увереннее, самостоятельнее, счастливее, появляется желание двигаться дальше.
Кроме того, меня очень вдохновляет семья. Недавно в наш центр пришла работать моя дочь. Она стала учителем-дефектологом. Получилась настоящая педагогическая преемственность поколений.
У неё современный взгляд, новые идеи, интересные подходы. Мы много обсуждаем профессиональные вопросы, делимся опытом, ищем решения различных задач.
Это тоже даёт силы и помогает не останавливаться в развитии.

За двадцать лет работы Татьяна Подгайная помогла сотням детей сделать свои первые шаги к самостоятельности, научиться общаться, поверить в собственные силы. В её рассказе нет громких слов и пафоса. Зато есть то, без чего невозможна профессия социального педагога, — искренняя любовь к детям, терпение и умение радоваться каждому, даже самому маленькому успеху.
И, пожалуй, именно такие люди каждый день доказывают, что социальная работа — это не просто профессия. Это призвание, основанное на уважении к человеку, вере в его возможности и желании сделать мир немного добрее.


Автор:  Светлана Лукошкина
Источник:  Фото предоставлено героем публикации